當(dāng)下市場(chǎng)上的兒童文學(xué)作品豐富多彩，但青少年的閱讀狀況卻不容樂(lè)觀。正如教授朱永新所言，“在我看來(lái)，當(dāng)下少年兒童閱讀最大的問(wèn)題就是，孩子讀書(shū)缺乏指導(dǎo)，“讀什么”的問(wèn)題依舊沒(méi)有解決?！倍覀冞@個(gè)時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，人工智能將諸多領(lǐng)域取代人類，未來(lái)孩子將面對(duì)社會(huì)更多要求和挑戰(zhàn)。怎樣強(qiáng)化孩子的思考力、創(chuàng)新力和感受力——這些人工智能無(wú)法代替的素養(yǎng)呢？

接力出版社愿以一流的兒童文學(xué)作品為媒介，幫助孩子通過(guò)真正深入的、有思考的閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，在變幻無(wú)常的世界找到自己的位置。

兒童文學(xué)作家曹文軒主編的唯一一套國(guó)際大獎(jiǎng)兒童文學(xué)書(shū)系——“接力國(guó)際大獎(jiǎng)兒童文學(xué)書(shū)系”新書(shū)將于2018年2月與讀者見(jiàn)面。該書(shū)系由是兒童閱讀專家、語(yǔ)文教育專家王林提供閱讀指導(dǎo)。兒童文學(xué)評(píng)論家湯銳領(lǐng)銜翻譯。新書(shū)包括：三獲紐伯瑞獎(jiǎng)（一次金獎(jiǎng)，兩次銀獎(jiǎng)）的作者艾維新的新作《最后的老狼》；5次被評(píng)為《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)作家的彼得?布朗的新作《荒島機(jī)器人》；2016年紐伯瑞銀獎(jiǎng)作品《櫥柜里的女孩》；還有2017年紐伯瑞銀獎(jiǎng)作品《狼洞之夜》。

本書(shū)系作品題材豐富，包含歷史小說(shuō)、戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)、科幻小說(shuō)、青少年成長(zhǎng)小說(shuō)、不一樣的動(dòng)物小說(shuō)，也有幽默小說(shuō)。豐富多樣的閱讀體驗(yàn)培養(yǎng)孩子豐富立體的個(gè)性，鍛煉多維思維能力?！痘膷u機(jī)器人》是作者彼得?布朗獨(dú)辟蹊徑，開(kāi)拓出以機(jī)器人為主題的兒童小說(shuō)，思考在如今智能機(jī)器人發(fā)展迅速的時(shí)代，人類、動(dòng)物、機(jī)器人將如何共生在地球上，并且獲得自己舒適的生存空間，同時(shí)也將機(jī)器人是否會(huì)有感情這一終極命題通過(guò)有趣的故事表達(dá)出來(lái)。作者對(duì)于機(jī)器人和動(dòng)物故事的講述，既是基于兒童的認(rèn)知和生活，也包含對(duì)于科技發(fā)展、時(shí)代發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考。此外，故事內(nèi)容貼近當(dāng)代孩子生活，帶入性強(qiáng)，生動(dòng)鮮活，給孩子更好的閱讀體驗(yàn)。即便是發(fā)生在不同時(shí)代的故事，因?yàn)楠?dú)特的切入角度，孩子也能融入其中，感同身受。比如：《爸爸，我們回家吧》講一戰(zhàn)時(shí)，九歲的倫敦男孩奧菲一面偷偷幫助母親貼補(bǔ)家用，一面尋找父親的下落。最后奧菲找到了得彈震癥被隔離的父親，決心用自己的力量把他從醫(yī)院里救出來(lái)。看似在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，其實(shí)寫(xiě)的是男孩為愛(ài)承擔(dān)、成長(zhǎng)的故事。這種切入角度讓遠(yuǎn)離故事發(fā)生時(shí)代的青少年讀者也能欣賞作品，獲得感動(dòng)。

作品塑造了一個(gè)個(gè)能在逆境中把握命運(yùn)、能用自己的力量救助家人、有自己獨(dú)特個(gè)性的青少年（或動(dòng)物、機(jī)器人）形象。展現(xiàn)了孩子應(yīng)該擁有的人格特征，造就未來(lái)領(lǐng)袖。美國(guó)心理學(xué)家英格爾斯總結(jié)了現(xiàn)代人應(yīng)具備的品質(zhì)：(1)能夠和樂(lè)于接受他未經(jīng)歷過(guò)的生活體驗(yàn)、新的思想觀點(diǎn)、新的行為方式。(2)能夠接受社會(huì)的改革與變化。(3)思路開(kāi)闊、頭腦開(kāi)放、尊重并愿意考慮各方面的不同意見(jiàn)。(4)注重現(xiàn)在和未來(lái)，守時(shí)惜時(shí)。(5)強(qiáng)烈的個(gè)人效能感，對(duì)人和社會(huì)充滿信心，辦事講效率。(6)在公共和個(gè)人生活中注重計(jì)劃性。(7)具有豐富的知識(shí)和對(duì)事物的獨(dú)到見(jiàn)解。(8)具有良好的可靠性和信任感。(9)重視專門知識(shí)，愿意根據(jù)水平高低來(lái)領(lǐng)取不同報(bào)酬的心理基礎(chǔ)。(10)敢于挑戰(zhàn)教育內(nèi)容和傳統(tǒng)智慧。（11）相互了解、尊重與自尊。（12）了解生產(chǎn)和過(guò)程，并希望在生產(chǎn)中發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。這也是時(shí)代對(duì)青少年的要求。通過(guò)閱讀，結(jié)識(shí)擁有這些品質(zhì)特征的人物。用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，通過(guò)感受、思考和創(chuàng)造，不斷內(nèi)化這些品質(zhì)。

作品展現(xiàn)各個(gè)國(guó)家的歷史文化，讓孩子了解多元文化，從而擴(kuò)大孩子地方性和全球性的視野。跳出一時(shí)一地的時(shí)空局限，從世界了解中國(guó)、自己和他人。從歷史了解現(xiàn)在和未來(lái)。讓思考自己如何在這個(gè)世界中把握自己，要做什么樣的人；關(guān)注人類共同的研究課題，培養(yǎng)跨文化的研究精神，成為世界公民。