近年來，中學語文教育日益成為社會各界關(guān)注的熱點問題，學校是教書育人的重要園地，語文教育關(guān)乎整個國家和民族的未來。黨的十九大報告就曾指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！苯衲攴斗€(wěn)委員就注意到了這一領(lǐng)域，他在進行了大量研究和扎實調(diào)研的基礎(chǔ)上提出了《關(guān)于切實落實讓文學名著進校園，全面提升中學生人文素養(yǎng)的提案》。在他看來，當下我國的語文教學，工具性的目的基本能夠達到，但人文性的目標還有較大差距。為此，應(yīng)該加快教育改革的進程，制定相關(guān)具體措施，出臺相應(yīng)的激勵機制，為培養(yǎng)合格的、有較高人文素養(yǎng)的、能夠弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的下一代打下基礎(chǔ)。

范穩(wěn)談到，教育部新制定的《普通高中語文課程標準》（以下簡稱“新課標”）寫道：“語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學生在真實的語言運用情境中，通過自主的語言實踐活動，積累言語經(jīng)驗，把握祖國語言文字的特點和運用規(guī)律，加深對祖國語言文字的理解與熱愛，培養(yǎng)運用祖國語言文字的能力；同時，發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，培育社會主義核心價值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊，理解文化多樣性。普通高中語文課程，應(yīng)使全體學生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高語文素養(yǎng)，形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學人文修養(yǎng)，為終身學習和全面而有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展中華文化、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有的作用?！钡谡{(diào)研中他發(fā)現(xiàn)，目前中學生的寫作能力和閱讀能力不容樂觀，且呈下降趨勢。以云南省為例，2018年“新課標”實施后，高考試卷題目已有較大程度的改革，學生們在寫作和閱讀題方面失分較多，一些考生竟然讀不懂題目。據(jù)一些工作在一線的語文教師反映，現(xiàn)在的中學生寫作能力普遍不如十年前的學生，閱讀訓(xùn)練也明顯不足，學生閱讀中華傳統(tǒng)文學名著和世界文學名著的時間被大量的作業(yè)和試題所侵占。據(jù)在高校工作的教師反映，即便是已經(jīng)考上大學中文系的學生，許多人連《紅樓夢》這樣的文學名著都沒有通讀過。目前的現(xiàn)狀是，小學生的課外書籍閱讀量多于初中生，初中生的又多于高中生。

他告訴記者，“新課標”明確指出：“語文教育是提高審美素養(yǎng)的重要途徑，要讓學生在語言文字運用的學習中受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造表現(xiàn)的能力；語言文字的運用體現(xiàn)時代的發(fā)展狀況和人的文化修養(yǎng)，語文課程應(yīng)該引導(dǎo)學生自覺繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，吸收世界各民族文化精華，積極參與中國特色社會主義先進文化的建設(shè)和傳播?！边@就意味著，“新課標”作為教育改革的重要組成部分，迫切需要教學理念發(fā)生變化，在校中學生的素質(zhì)培養(yǎng)也需要邁向更高的臺階。

為全面提升中學生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學生自覺繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，吸收世界各民族文化精華，積極參與中國特色社會主義先進文化的建設(shè)和傳播，理解和借鑒不同民族和地區(qū)的文化，開闊文化視野，增強文化自覺、提升中國特色社會主義文化自信，他在提案中建議：首先，由教育部門監(jiān)督實施，將“新課標”規(guī)定的閱讀訓(xùn)練落到實處，較大幅度減少應(yīng)試教育時間，不僅要讓文學名著進校園，還要在校園種下人文的種子。按“新課標”要求制定相應(yīng)的閱讀規(guī)劃和考核指標，引導(dǎo)學生不僅要精讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，還要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀體驗寫讀書筆記、作品評論。第二，由各級作協(xié)牽頭，組織作家進校園活動，讓作家的創(chuàng)作帶動并鼓勵中學生的寫作。目前我國有中國作協(xié)會員上萬名，各省、市、縣都有文聯(lián)和作協(xié)機構(gòu)，各少數(shù)民族也都有自己的作家隊伍，各地中學都可以聘請本地知名作家進行文學講座，點評優(yōu)秀作文，開拓學生視野。第三是由教育部門牽頭，利用社會各界力量，舉辦豐富多彩的中學生寫作比賽和朗讀比賽。在條件成熟時，可舉辦國家級別的中學生寫作大賽和全國性的閱讀經(jīng)典讀書活動，并由作家和學者組成評委會，設(shè)立專門針對中學生寫作和閱讀的全國性獎項，以訓(xùn)練提升學生的寫作能力，激發(fā)他們的寫作熱情，拓展學生的社會經(jīng)歷。還有就是學校可以鼓勵和引導(dǎo)學生自主創(chuàng)建各類社團，開展各類語文學習活動，創(chuàng)造更多展示交流學生作品的機會或平臺，成立不同級別、不同類型的閱讀小組，閱讀單元設(shè)置既要有針對性又要有現(xiàn)實性，如傳統(tǒng)文化、紅色經(jīng)典、跨文化閱讀等，盡量把文本閱讀和社會實踐結(jié)合起來，讓學生在閱讀中審美鑒賞能力大幅提高，認識世界的眼界大為開闊，知識、技能、能力、素養(yǎng)等綜合素質(zhì)全面提升。