近年來(lái)，散文家周曉楓先后為孩子們創(chuàng)作了三部?jī)和膶W(xué)作品《小翅膀》《星魚(yú)》和《你的好心看起來(lái)像個(gè)壞主意》?！缎〕岚颉啡脒x了中國(guó)好書(shū)榜，獲得中國(guó)童書(shū)榜最佳童書(shū)、桂冠童書(shū)等獎(jiǎng)項(xiàng)；《你的好心看起來(lái)像個(gè)壞主意》出版后也廣受好評(píng)?？缃绲絻和膶W(xué)陣地來(lái)“摻和”的周曉楓最大的感受是“兒童文學(xué)太難寫(xiě)了”。在文學(xué)界摸爬滾打多年、獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的知名作家竟然會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)，讓我很驚詫。一開(kāi)始我只是覺(jué)得她在謙虛，直到看到她在談《小翅膀》的創(chuàng)作時(shí)說(shuō)，希望通過(guò)作品為孩子們的人生展開(kāi)一條道路，打開(kāi)一道光，我才有所領(lǐng)悟。周曉楓說(shuō)的這個(gè)“難”，是難在她對(duì)于兒童文學(xué)創(chuàng)作的敬畏；難在她不僅想要寫(xiě)一個(gè)好玩的故事讓小讀者喜歡，她還要讓作品負(fù)有教育兒童的使命；難在她要把自己對(duì)孩子們的溫暖和安慰融入作品中。這或許為我們揭示了她所說(shuō)的“兒童文學(xué)難寫(xiě)”的真正根源，也由此讓我們看到了周曉楓對(duì)自己創(chuàng)作的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。

一

兒童文學(xué)作品以鮮活的人物形象和豐富的思想內(nèi)涵和小讀者心心相印，被小讀者親近和喜愛(ài)。文學(xué)作品在某種程度上就是人生的教科書(shū)。成年人會(huì)常常回憶起小時(shí)候讀過(guò)的書(shū)對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響，這種影響雖說(shuō)是潛移默化的，但也是刻骨銘心的，它奠定了我們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為我們的人生打上深深的烙印。

兒童文學(xué)作品的教育功能是不言而喻的。就世界兒童文學(xué)發(fā)展史來(lái)看，兒童文學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立門(mén)類(lèi)的出現(xiàn)，與教育兒童的功能相依存。時(shí)至今日，教育也依然是兒童文學(xué)作品的一個(gè)重要功能。文學(xué)作品是教育功能的一種形式和載體，文學(xué)作品具有“傳道解惑”“以文育人”的作用。同樣，兒童文學(xué)作品應(yīng)該給小讀者以愛(ài)、溫暖、感動(dòng)、希望和啟發(fā)。我認(rèn)為，無(wú)論作家寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，沒(méi)有教育意義的作品肯定不是好作品。我這里說(shuō)的教育功能包括文學(xué)美感的教育、作品的道德教化功能和培養(yǎng)健全人格的教育，其實(shí)這也是兒童文學(xué)作品的文化價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。兒童文學(xué)只有具有對(duì)小讀者的道德教育和健全人格的教育價(jià)值，才能更好體現(xiàn)兒童文學(xué)的社會(huì)價(jià)值。

文學(xué)是人學(xué)，是刻畫(huà)人物、反映現(xiàn)實(shí)生活的，孩子們通過(guò)文學(xué)作品的閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)處理一些生活中遇到的問(wèn)題。教會(huì)孩子們通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人也是兒童文學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。每一個(gè)小孩子在打開(kāi)書(shū)籍的那一刻都是滿(mǎn)懷欣喜和期待的。當(dāng)他合上書(shū)籍，閉目凝思回味作品時(shí)，由衷地為作者的創(chuàng)作叫好，為作品給自己帶來(lái)的美好和啟迪叫好，這便是作者通過(guò)作品為讀者“展開(kāi)了一條道路，打開(kāi)了一道光”。

二

當(dāng)下的兒童文學(xué)創(chuàng)作可謂繁榮，作家在寬松的創(chuàng)作環(huán)境下盡情地發(fā)揮著自己的聰明才智，創(chuàng)作著各種樣式風(fēng)格的作品。但是，近年來(lái)，兒童文學(xué)界有一種忽略?xún)和膶W(xué)教育功能的現(xiàn)象出現(xiàn)，誰(shuí)的作品里包含了教育的內(nèi)容就被認(rèn)為是說(shuō)教，就不是純文學(xué)了。作家、評(píng)論家關(guān)注更多的也是兒童文學(xué)要帶給孩子快樂(lè)，要豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力等。大部分兒童文學(xué)作家在關(guān)心保護(hù)孩子的想象力的同時(shí)，卻忽略了文學(xué)作品的教育功能。兒童的鑒別能力差，欣賞的趣味不確定，熱鬧的無(wú)厘頭搞笑很容易讓他們得到瞬間的快樂(lè)。但是，在看似快樂(lè)、搞笑的文字背后，一些作品并沒(méi)有留給小讀者更多、更深遠(yuǎn)的有益的東西。

如今，兒童文學(xué)的百花園里，花里胡哨的東西多了，對(duì)小讀者成長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的作品少了。一些作家甚至走向極端，千方百計(jì)搞模糊的、開(kāi)放式的主題，讓讀者閱讀完作品后摸不到頭緒，一無(wú)所獲。還有一些作品像“注水肉”，加大體量，金玉其外，敗絮其中，又好像是色彩繽紛的“膨化食品”，個(gè)子很大卻腹中空空，沒(méi)有什么實(shí)際內(nèi)容和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

兒童文學(xué)是為兒童所寫(xiě)，是兒童成長(zhǎng)的精神食糧，因此，應(yīng)該對(duì)兒童的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。而且，由于這一讀者群體特殊，所以我們對(duì)兒童文學(xué)作品的質(zhì)量更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。給孩子看的書(shū)籍內(nèi)容是否健康，是否對(duì)孩子的道德和智力的發(fā)展有益，這不僅是家長(zhǎng)在給孩子選擇讀物時(shí)要特別注意的，也是全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。

我們的兒童文學(xué)作家不應(yīng)該片面地討好孩子、迎合市場(chǎng)，而應(yīng)該負(fù)責(zé)任地為孩子的健康成長(zhǎng)寫(xiě)作。為孩子寫(xiě)作不是簡(jiǎn)單地替孩子說(shuō)話(huà)、向著孩子說(shuō)話(huà)就行了。如果我們的兒童文學(xué)作品沒(méi)有給孩子一點(diǎn)啟發(fā)、一點(diǎn)警醒、一點(diǎn)收獲，在孩子的心里沒(méi)有留下任何有益的思考，這或?qū)?dǎo)致他們長(zhǎng)大后回味童年的閱讀經(jīng)歷時(shí)，會(huì)有曾經(jīng)被愚弄、被欺騙的感覺(jué)。熱鬧好玩的作品可以討好孩子一時(shí)，但“娛樂(lè)至死”的東西對(duì)孩子的成長(zhǎng)貽害無(wú)窮。

文學(xué)是一種藝術(shù)創(chuàng)作，作家的人生觀、價(jià)值觀和世界觀在作品中的呈現(xiàn)是毋庸置疑的。作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和眼光決定了作品的題材內(nèi)容；作家對(duì)人生和世界的看法決定了作品的溫度；作家對(duì)讀者的關(guān)注和愛(ài)，決定了作品給讀者呈現(xiàn)一個(gè)怎樣的世界。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，不能感動(dòng)小讀者、不能給小讀者以溫暖和希望的作品不是好的兒童文學(xué)作品。

三

寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)、對(duì)象、內(nèi)容和目的，貫穿作家寫(xiě)作的全過(guò)程。為誰(shuí)寫(xiě)？寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？為什么寫(xiě)？這應(yīng)該是兒童文學(xué)作家在下筆之前就要首先想明白的問(wèn)題，想通了這些問(wèn)題，你才有可能創(chuàng)作出比較好的作品。

我們深知，作家都有各自的性格、愛(ài)好，寫(xiě)作風(fēng)格也多種多樣，創(chuàng)作出來(lái)的作品肯定是豐富多彩的。而兒童的閱讀既要有搞笑輕松的作品，更需要有把人生嚴(yán)肅地展現(xiàn)給他們看的作品。孩子們的閱讀品位是通過(guò)優(yōu)秀的作品慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，他們認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)的一個(gè)重要窗口就是兒童文學(xué)作品。對(duì)此，兒童文學(xué)作家應(yīng)義不容辭。而周曉楓的話(huà)恰恰透露出作家對(duì)小讀者的負(fù)責(zé)和愛(ài)護(hù)。這也應(yīng)該成為兒童文學(xué)作家在創(chuàng)作時(shí)的一種自覺(jué)意識(shí)。

結(jié)合周曉楓的作品，我理解，她所說(shuō)的給少年讀者打開(kāi)一道光，這光是博愛(ài)之光、感恩之光、希望之光、智慧之光、啟迪之光。兒童文學(xué)作品里有了光，孩子們透過(guò)作品才可以看懂自己，看懂他人，看見(jiàn)五光十色的世界，看見(jiàn)未來(lái)的人生道路，他們由此發(fā)現(xiàn)自我，并促進(jìn)他們?nèi)ゲ粩嗤晟谱晕摇W(xué)會(huì)發(fā)光，進(jìn)而去照亮別人和社會(huì)。

我們的作家和編輯在創(chuàng)作和編輯兒童文學(xué)作品的時(shí)候如果能夠時(shí)刻想著：這本書(shū)是寫(xiě)給我的孩子的，那么，創(chuàng)作和編輯這些作品時(shí)的心態(tài)肯定會(huì)完全不同。給小讀者美好的閱讀體驗(yàn)，給小讀者有益的閱讀收獲應(yīng)該是兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和目的。兒童文學(xué)是崇高的事業(yè)，從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的人應(yīng)該擁有高尚的靈魂，他們通過(guò)文學(xué)作品打開(kāi)一道光，為少年兒童指引人生方向。

（作者系北京市文聯(lián)《東方少年》雜志社社長(zhǎng)）