吳翔宇

《百年中國兒童文學(xué)的整體觀研究》，吳翔宇、衛(wèi)棟著，南京大學(xué)出版社2021年11月第一版，98.00元

在以往的兒童文學(xué)研究中，研究者容易走入兩種誤區(qū)，其一是將兒童文學(xué)視為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的附屬物，否認(rèn)其獨(dú)立自主的地位與獨(dú)一無二的價(jià)值；其二是將兒童文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)完全對(duì)立起來，否認(rèn)兒童文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)之間緊密的天然關(guān)系?；趯?duì)以上兩種觀點(diǎn)的深刻反思，吳翔宇和衛(wèi)棟合著的新作《百年中國兒童文學(xué)的整體觀研究》應(yīng)運(yùn)而生。這是一部透過歷史鏡像來探索兒童文學(xué)研究新路徑的理論專著。該著的新穎之處主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：首先，以“百年”的歷史理念建構(gòu)出兒童文學(xué)發(fā)展的縱向脈絡(luò)，體現(xiàn)出中國兒童文學(xué)自五四新文化運(yùn)動(dòng)至今的發(fā)展趨勢(shì)；其次，以“整體觀”的學(xué)術(shù)理念鋪展開兒童文學(xué)研究的橫向體系。通觀兩者，著者以一種貫通歷史和兒童文學(xué)整體發(fā)展的自覺開啟了兒童文學(xué)研究的新視域。

作為一部站在時(shí)代前沿來反觀百年中國兒童文學(xué)學(xué)術(shù)歷程的專著，《百年中國兒童文學(xué)的整體觀研究》在充分肯定現(xiàn)有的兒童文學(xué)研究價(jià)值的基礎(chǔ)上又做了進(jìn)一步的反思，并總結(jié)出當(dāng)下兒童文學(xué)研究中的不足之處。譬如對(duì)兒童觀的演進(jìn)脈絡(luò)的整體研究還不夠，整體性的史的歸納與梳理仍較為薄弱，對(duì)百年中國兒童文學(xué)的歷史經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展規(guī)律的總結(jié)還相對(duì)不足等一系列問題?？梢哉f，學(xué)科發(fā)展的理想狀態(tài)是創(chuàng)作實(shí)踐和理論研究同步進(jìn)行，然而目前兒童文學(xué)界的真實(shí)現(xiàn)狀卻體現(xiàn)出二者并不一致的步調(diào)。如何融通百年中國兒童文學(xué)與中西資源的關(guān)系、如何找尋百年中國兒童文學(xué)一以貫之的動(dòng)力系統(tǒng)等問題，是擺在學(xué)界面前的重要理論命題。基于此，該著打破了兒童文學(xué)自我封閉的狀態(tài)，以跨學(xué)科的姿態(tài)來考察百年中國兒童文學(xué)的整體觀，開拓了中國兒童文學(xué)發(fā)展的新境地。

縱觀這部學(xué)術(shù)專著的整體架構(gòu)，全書的五個(gè)章節(jié)幾乎囊括了百年中國兒童文學(xué)整體觀研究的所有方面，這其中既包括了從學(xué)科自身、中外資源等方面對(duì)中國兒童文學(xué)整體觀的探究，也包括了將“兒童”及“兒童文學(xué)”作為一種“方法”的思考，還包括了對(duì)中國兒童文學(xué)跨學(xué)科以及同現(xiàn)代文學(xué)一體化發(fā)生機(jī)制的深入探索。該著以反思為基點(diǎn)，以融通和跨域?yàn)橹骶€，并試圖在百年中國兒童文學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)同步與錯(cuò)位的關(guān)系中找尋突破口。在考察兩者關(guān)系時(shí)，著者提出了以“兒童視角”和“童年書寫”為關(guān)節(jié)點(diǎn)的融通路徑。然而，兒童視角與童年書寫是容易混雜的概念，需要進(jìn)一步廓清和厘定。該著立足于兒童文學(xué)的“元概念”，通過比照“兒童的文學(xué)”與“兒童視角的文學(xué)”的異同，從而解決了此前的理論纏繞與誤讀。此外，該著有效地融合兒童文學(xué)史、兒童文學(xué)理論批評(píng)和史料，為研究百年中國兒童文學(xué)的整體觀夯實(shí)了基石。

在整體觀的研究框架內(nèi)，中國兒童文學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)“一體化”是繞不開的根本問題。該著沒有將兩者絕對(duì)化、片面化，而是辯證地予以探討。基于共同的語境，百年中國兒童文學(xué)的發(fā)展歷程與現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展具有同構(gòu)性、中國兒童文學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)具有同源性，兩者的一體化融合了百年中國演進(jìn)的“現(xiàn)代”命題。從這一論斷不難看出，該著關(guān)鍵詞之一的“整體觀”，就是指一種貫通歷史的意識(shí)?；凇罢w觀”的理念，兒童在歷史進(jìn)程中不再是孤立無援的個(gè)體，而成為整體歷史中不可或缺的重要組成部分。此外，強(qiáng)調(diào)發(fā)生學(xué)意義上文學(xué)與具體語境之間的張力關(guān)系，還可以使中國兒童文學(xué)有效規(guī)避陷入“太玄美”或“太教育”兩種極端狀況中，從而獲得文學(xué)性與思想性兼而有之的良好狀態(tài)。整體而言，中國兒童文學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)之間的互動(dòng)共生關(guān)系貫穿于百年中國文學(xué)的始終，而中國兒童文學(xué)的學(xué)科化也與前述關(guān)聯(lián)密不可分。這迫切需要理論界以“整體觀”的理念重繪中國兒童文學(xué)的全面圖景，形成更具宏觀意義的兒童文學(xué)學(xué)科體系。