最初，是在上海一所小學參加一個讀書節(jié)活動的時候，聽學校老師講了一件小事情，說他們有一次挖土種樹，孩子們出于好玩，埋了一個心愿瓶在土里。當時在場很多人，估計其他人聽過了沒當回事，但這句話在我心里卻引發(fā)了一連串狂想——如果這個瓶子在十年、二十年、三十年，甚至更長時間以后被人挖出來，會發(fā)生什么奇妙的碰撞，會引發(fā)一個怎樣的故事呢？這個念頭讓我很興奮，我覺得這應該會是一個好故事的苗子。

當我開始寫錢嘟嘟系列故事的時候，這個埋在土里的瓶子一下子就跳到了我的腦海里。嗯，就是它了，我要用它來引爆我的故事！

一個故事要怎么設置呢？無非就是設置好地點、人物和情節(jié)了。

首先，我要為這個瓶子設置一個發(fā)現(xiàn)地。發(fā)現(xiàn)地可以有多種設置，我卻毫不猶豫地把它設置在了一塊孩子們自己種植的菜地里。為什么呢？因為種菜是一件非常奇妙的事情，它跟發(fā)生在大地懷抱里的生命發(fā)生直接的關聯(lián)，而在這種關聯(lián)里，包含了太多的信息，關于自然的、關于生命的、關于人們的生活和態(tài)度的，甚至關于寫作文的。這些東西，我都可以通過孩子們的一塊試驗菜地以及孩子們在這塊菜地里的試驗過程一步一步表達出來。

其次，是要設置瓶子的主人，這個瓶子應該有兩任主人—當初埋下這個瓶子的主人，以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這個瓶子的主人；而這兩者之間，必須發(fā)生關聯(lián)。人物之間的關聯(lián)以及他們之間的發(fā)展變化，是推動一個故事前進的內在動力和最后要抵達的目的地，所以對人物關系的設置是一部作品的重中之重，需要讓它既巧妙又自然地發(fā)生。圍繞這個瓶子，同時以這塊菜地為圓心，我設置了多重關系—有六十年前和現(xiàn)在的校友關系，有六十年前和現(xiàn)在的師生關系，有現(xiàn)在孩子們之間的關系，以及他們與父輩、祖父輩的關系。

這些關系的設置，不是雜亂無章的，而是井然有序的，它們從這個瓶子和菜地出發(fā)，輻射到各個方面，最后，各路人馬和故事線索在當初埋下瓶子和現(xiàn)在挖出瓶子的地方正面碰撞；其間，雖然免不了有各種巧合，但也是自然而然地一路生發(fā)的。作品的情節(jié)，正是圍繞這個軌跡而逐一展開，并隨著人物關系的不斷發(fā)展而一步步朝前推進，最后，在人物心里的疙瘩得到解決、人物關系變得明朗的時候，故事的情節(jié)也就結束了，故事的使命也就達成了。

另外，我還承認，這個瓶子的設置還是一種敘述技巧，它讓這部作品一開始就擁有了一個巨大的懸念，而隨著情節(jié)的進展，這個懸念的內容不斷豐富和深化，并一直持續(xù)到了最后。我一直認為，一個好的故事，是需要敘述技巧的。我特別希望我的故事不僅僅有豐富的內涵，還希望它是有趣而靈動的，能吸引讀者一路讀下去。

這部作品，與此前完成的《喬喬和他的爸爸》《天藍藍夢藍藍》一樣，也是我近些年中長篇兒童小說寫作的一種嘗試。寫作，一直在路上。