6月18日，以“和小烏龜交朋友，做更好的自己”為主題的“兒童心理?yè)嵊龍D畫(huà)書(shū)”故事會(huì)在北京國(guó)際圖書(shū)博覽會(huì)舉辦。

接力出版社最新出版的“兒童心理?yè)嵊龍D畫(huà)書(shū)”系列包括“小烏龜看見(jiàn)自己”和“小烏龜喜歡自己”兩個(gè)套裝，故事主要圍繞一只不完美卻很努力的小烏龜富蘭克林的生活展開(kāi)。

在“小烏龜看見(jiàn)自己”中，富蘭克林第一次當(dāng)大哥哥，第一次招待小客人，第一次去上學(xué)，第一次給牙仙子寫(xiě)信……他在很多“第一次”中看見(jiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，成為一只自信獨(dú)立的小烏龜。在“小烏龜喜歡自己”中，他有時(shí)是個(gè)體貼的大哥哥，有時(shí)是個(gè)友善的好鄰居，但他也是個(gè)“小霸王”，甚至還是個(gè)“小邋遢”……在大家的關(guān)愛(ài)和陪伴下，富蘭克林接納了自己，喜歡上自己，成為一只健康快樂(lè)的小烏龜。

書(shū)中的主角小烏龜富蘭克林在加拿大可謂家喻戶曉，他不僅是風(fēng)靡加拿大30多年的國(guó)寶級(jí)角色，更是唯一印在加拿大郵票上的童書(shū)主人公，還擁有專門(mén)為其打造的主題公園。而這兩個(gè)系列更是榮獲“加拿大兒童圖書(shū)中心最佳童書(shū)”“國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)兒童選擇獎(jiǎng)” ，由其改編的動(dòng)畫(huà)片已被中國(guó)中央廣播電視總臺(tái)引進(jìn)，還曾在一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)播出。

資深閱讀推廣人徐靜琰作為此次故事會(huì)的嘉賓，不僅為孩子講述了有關(guān)“怕黑”和“霸道”的兩個(gè)精彩故事，更通過(guò)提問(wèn)等互動(dòng)形式，讓孩子與富蘭克林成了朋友，從而引導(dǎo)孩子透過(guò)富蘭克林的行為和處事方式看見(jiàn)自己身上存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)適合自己的解決方法。

《出版人周刊》曾評(píng)價(jià)“每一個(gè)孩子都能在富蘭克林的身上看見(jiàn)自己的影子”。

在《黑暗中的富蘭克林》中，孩子能找到怕冷的北極熊、怕高的小鳥(niǎo)、怕水的小鴨子……他們會(huì)明白每個(gè)人都會(huì)恐懼，恐懼是一種情緒，并無(wú)好壞之分。恐懼甚至是人類的一種自我保護(hù)機(jī)制。在講故事的過(guò)程中，徐靜琰也讓家長(zhǎng)了解到，當(dāng)孩子出現(xiàn)恐懼心理時(shí)，他們應(yīng)該怎么處理——承認(rèn)恐懼的存在遠(yuǎn)比否認(rèn)和指責(zé)更有效。將恐懼描述出來(lái)，并尋找適合自己的解決辦法才能正確地面對(duì)恐懼、解決問(wèn)題。

在《小霸王富蘭克林》中，徐靜琰通過(guò)共情式的提問(wèn)，比如“如果你是小烏龜，你感覺(jué)怎么樣？如果你是小烏龜?shù)呐笥?，你又?huì)感覺(jué)怎么樣？”，讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的人在意見(jiàn)和感受上的差異，有效減少所謂的霸道行為。

徐靜琰還指出，2—7 歲兒童的認(rèn)知水平正處于前運(yùn)算階段，處于這個(gè)階段的兒童在思維上有一個(gè)特點(diǎn)：以自我為中心，缺乏觀點(diǎn)采擇能力。這意味著他們會(huì)自然而然地將自己的感受等同于他人的感受，不能理解別人會(huì)有不同的想法，也不具備判斷和設(shè)身處地地體會(huì)他人想法、愿望和情緒的能力。這個(gè)年齡段的孩子表現(xiàn)出的霸道和自我，在一定程度上是兒童認(rèn)知發(fā)展的局限所致，而非真正道德層面上的自私。

看見(jiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，能為孩子插上遠(yuǎn)行的翅膀；接納自己，喜歡自己，是孩子面對(duì)世界的底氣。中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)展與教育心理學(xué)博士、助理研究員韓茹曾這樣評(píng)價(jià)富蘭克林，說(shuō)他“為孩子們搭建起一座通往自己內(nèi)心世界的橋梁，通過(guò)充分覺(jué)察情緒和想法，學(xué)會(huì)自我理解和自我接納”。

故事會(huì)的最后，每個(gè)小朋友打開(kāi)自己的想象力，利用手中的小烏龜貼紙，給今天認(rèn)識(shí)的新朋友小烏龜送上了自己的禮物。有人送給了小烏龜一個(gè)皇冠，有人送給了小烏龜一列火車，有人希望小烏龜能交到很多好朋友等。