近日，中央美術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)作品展開展，多位央美學(xué)生在社交平臺(tái)發(fā)帖稱，自己的參展作品被觀展的孩子損壞，部分學(xué)生質(zhì)疑主辦方對(duì)外售票卻沒(méi)有盡到監(jiān)管義務(wù)，呼吁家長(zhǎng)管好孩子。5月26日，中央美院美術(shù)館方面表示，觀展的孩子太多，管不過(guò)來(lái)，主要還是看孩子個(gè)人態(tài)度和家長(zhǎng)怎么管。

時(shí)下，很多家長(zhǎng)都很重視美育。狹義理解，美育就是藝術(shù)教育；廣義理解，美育是為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的。無(wú)論是狹義的美育，還是廣義的美育，都離不開藝術(shù)知識(shí)教育和藝術(shù)氛圍熏陶，這是美育的基礎(chǔ)一環(huán)。因此，近年來(lái)，帶孩子去美術(shù)館、藝術(shù)館、博物館的家長(zhǎng)越來(lái)越多。這個(gè)過(guò)程中，部分小朋友不文明的觀展行為并不鮮見。

公共藝術(shù)展出不應(yīng)拒絕低齡人士，孩子本身就是美育的主要對(duì)象。如何看待部分孩子不自覺(jué)、不文明的觀展行為？在這里，我們應(yīng)當(dāng)先討論一下，在家長(zhǎng)或老師等成年人眼里，究竟什么樣的美育能起到教育作用。是不是帶著孩子們?nèi)ニ囆g(shù)場(chǎng)館里走一圈，就能讓孩子接受藝術(shù)熏陶？從很多結(jié)果看，答案是未必。

小朋友因?yàn)槟挲g和心性原因，往往會(huì)有一些不當(dāng)舉動(dòng)。因此，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)參觀的老師或家長(zhǎng)如果不對(duì)小朋友進(jìn)行足夠的事前知識(shí)普及和場(chǎng)館行為規(guī)范提醒，難免即使帶小朋友在藝術(shù)場(chǎng)所轉(zhuǎn)一圈或待一下午，也難說(shuō)能夠在他們的心靈里播下藝術(shù)的種子。

成年人放任孩子不文明觀展的行為，其實(shí)是一種對(duì)藝術(shù)的不尊重。這種不尊重，很難讓美育在孩子們身上起到作用。成年人固然可以不懂一些作品表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵，但作為社會(huì)個(gè)體，對(duì)任何作品持有基本的尊重是應(yīng)有的社會(huì)常識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中，不開閃光燈拍攝、不大聲喧嘩討論……當(dāng)一些成年人在藝術(shù)場(chǎng)所都做不到保持基本禮儀規(guī)范，對(duì)孩子們疏于教育而出現(xiàn)上述破壞行為，就不足為奇了。

投注心血的藝術(shù)作品被破壞，這確實(shí)令人氣憤。類似情況在不少藝術(shù)展館都出現(xiàn)過(guò)。央美此次展覽期間，有不少學(xué)生發(fā)帖反映：“他們不斷將作品裝置中的冰塊四處亂扔，帶隊(duì)老師不僅沒(méi)有阻止，還變相鼓勵(lì)孩子在我的作品上玩耍。有同學(xué)幫我維護(hù)秩序，但一些家長(zhǎng)認(rèn)為阻止了孩子們感受美術(shù)館氛圍，甚至說(shuō)這是孩子們的天性?！?/p>

現(xiàn)在的藝術(shù)品、文物往往都要隔著圍欄或者玻璃觀看，觀者很難真切體會(huì)藝術(shù)的細(xì)節(jié)之美。這其實(shí)也是上述問(wèn)題的衍生。我們學(xué)會(huì)如何尊重藝術(shù)品，才有可能讓與藝術(shù)品更近距離的接觸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。只有參觀者在相關(guān)場(chǎng)所自發(fā)遵守規(guī)定，展品管理方才敢于撤去展品與觀者之間的物理阻隔，而不用擔(dān)心展品受損。這也再次表明，對(duì)藝術(shù)作品缺乏基本的尊重，才是導(dǎo)致類似不文明觀展行為發(fā)生的重要原因，這也是美育起作用需要提前解決的問(wèn)題。