大劇院牽手小學(xué)�！� 新學(xué)期開啟美育新樂章

9月5日，首都師范大學(xué)教師邵曉勇給北京校尉胡同小學(xué)的孩子們上合唱課。 本報記者 王 玨攝

9月1日，北京兩所小學(xué)的學(xué)生在國家大劇院迎來開學(xué)第一課。 資料圖片

　　這是一堂特別的“開學(xué)第一課”。9月1日，北京市校尉胡同小學(xué)與自忠小學(xué)的孩子們在國家大劇院里迎來了新學(xué)期。隨著著 名指揮譚利華在空中飛舞的指揮棒，《藍(lán)色多瑙河》《愛的致意》等經(jīng)典樂曲在國家大劇院音樂廳內(nèi)流淌，現(xiàn)場1000余名孩子沉浸在音樂的世界，插上了想象的 翅膀。

　　從9月1日起，包括國家大劇院在內(nèi)的首都25家高校與社會機(jī)構(gòu)將“聯(lián)姻”12個區(qū)縣的140余所普通小學(xué)，孩子們將享受到更豐富、更系統(tǒng)的美育滋養(yǎng)。

　　——編 者 

　　美育從“獨(dú)唱”到“交響”

　　大劇院成為大課堂

　　9月1日，國家大劇院音樂廳成為一個生動的藝術(shù)大課堂。在這開學(xué)“第一課”上，一首首動聽的經(jīng)典名曲讓孩子們興致盎然；“名指”譚利華深入淺出的精彩講 解讓孩子們意猶未盡；來自北大交響樂團(tuán)青年樂手的經(jīng)歷分享讓孩子們心潮澎湃。校尉胡同小學(xué)剛升入3年級的學(xué)生郝韻和她的同學(xué)特別興奮，從小愛好朗誦、表演 的郝韻說，“一想到能體驗(yàn)大劇院為我們量身打造的全套藝術(shù)課程就覺得好幸福�！�

　　此次“藝術(shù)基地學(xué)校”的開學(xué)，是國家大劇院藝術(shù)普及教育進(jìn)程的又一里程碑，也是北京市素質(zhì)教育的又一亮點(diǎn)。

　　今年5月15日，北京市教委宣布全面啟動“首都高校與社會力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展工作”。從9月1日起，包括國家大劇院在內(nèi)的首都25家高校與社會機(jī) 構(gòu)將“聯(lián)姻”12個區(qū)縣的140余所普通小學(xué)，將小學(xué)生素質(zhì)教育由過去學(xué)校勢單力薄的“獨(dú)唱”，變成氣勢磅礴的社會“大交響”。國家大劇院正是參與其中的 社會力量之一。

　　藝術(shù)機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)教育聯(lián)姻，藝術(shù)和教育相結(jié)合，如何讓孩子們更好地享受藝術(shù)資源，又如何讓相關(guān)措施落到實(shí)處？

　　國家大劇院經(jīng)過與兩所學(xué)校的商榷磨合，精心設(shè)計(jì)“定制”一套完備的實(shí)施方案，在學(xué)校美育教育“歌、樂、舞、劇、戲、書、畫”等各個版塊全線鋪軌，縱向上覆蓋小學(xué)所有年級，橫向上涵蓋多元藝術(shù)門類，從而塑造藝術(shù)普及的立體發(fā)展模式。

　　據(jù)悉，大劇院計(jì)劃每年為兩所藝術(shù)基地學(xué)校提供近600課時的藝術(shù)課程，同時最大化盤活劇院的藝術(shù)資源“寶礦”，廣邀活躍于舞臺一線的藝術(shù)家和業(yè)內(nèi)資深專家，走進(jìn)校園，走到孩子們中間，直接參與部分課程的教學(xué)。

　　而在校園之外，“如何創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生走進(jìn)頂級藝術(shù)殿堂，更頻繁地參與‘浸入式’藝術(shù)實(shí)踐”，也是雙方合作的焦點(diǎn)。未來，國家大劇院將為孩子們提供非常多的機(jī)會，邀請他們走進(jìn)劇院，觀摩高品質(zhì)的彩排與演出，參觀高水準(zhǔn)的藝術(shù)展覽，體驗(yàn)精彩紛呈的藝術(shù)活動。

　　教育學(xué)者、 21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇指出，大劇院與小學(xué)校的牽手，不僅可以促進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，解決學(xué)校藝術(shù)師資缺乏的難題，“對孩子而言，這也是極為寶貴、極為難得的藝術(shù)啟蒙�！�

　　藝術(shù)資源一旦走出劇院和專業(yè)機(jī)構(gòu)，就會成為豐厚的教育資源。國家大劇院和兩所基礎(chǔ)小學(xué)的聯(lián)姻，將推動國內(nèi)藝術(shù)普及和藝術(shù)教育向更多元的維度、更縱深的層次進(jìn)行拓展。

　　涓涓細(xì)流匯成大江大河

　　高雅藝術(shù)“滴灌”心靈

　　“一張紙撕開很容易，紙疊加到一定程度就不容易撕開，合唱也這樣，大家合在一起，就會形成很大的力量�！�9月5日，在北京校尉胡同小學(xué)孩子們藝術(shù)選修課 上，首都師范大學(xué)教師邵曉勇通過撕紙游戲展開了合唱課。整堂課中，邵曉勇用游戲和圖畫等各種手段來展現(xiàn)合唱的魅力。課堂最后，邵曉勇語重心長地對孩子們 說，成長不是個體成長，是心靈的成長。

　　這節(jié)課給校尉胡同小學(xué)五年級學(xué)生周一一留下了深刻的印象：“以前沒有接觸用游戲和圖畫的形式來上音樂課，我特別喜歡這樣的課�！�

　　對于青少年藝術(shù)普及，孩子有期待，社會有需求。藝術(shù)機(jī)構(gòu)做藝術(shù)普及，如何形成體制機(jī)制，是人們最關(guān)心的問題。

　　從哪里入手？國家大劇院院長陳平在藝術(shù)普及教育中提出高雅藝術(shù)“滴灌工程”的概念，每一次“滴灌”雖小，但日復(fù)一日，終會在人們心靈上生根發(fā)芽。6年多 來，這個“國字頭”藝術(shù)機(jī)構(gòu)自覺扛起了“藝術(shù)普及教育引領(lǐng)者”的大旗，把藝術(shù)普及做成惠及大眾、持久長效的戰(zhàn)略工程，讓越來越多的人享受到了最優(yōu)質(zhì)的藝術(shù) 服務(wù)。

　　此次建立藝術(shù)基地小學(xué)，將藝術(shù)普及教育和青少年基礎(chǔ)教育結(jié)合，是大劇院藝術(shù)“滴灌”的又一次創(chuàng)新，也是大劇院將藝術(shù)機(jī)構(gòu)功能進(jìn)一 步拓展的深刻體現(xiàn)。事實(shí)證明，藝術(shù)普及若想取得切實(shí)成效，既要注重空間覆蓋，更須持之以恒，并整合多方資源建立渠道、平臺和制度，最終形成一種機(jī)制。當(dāng)藝 術(shù)資源成為社會資源的一部分，當(dāng)藝術(shù)普及成為社會教育的一部分，大劇院與城市、大劇院與社會就形成了良好的互動，并且在城市建設(shè)、公共文化建設(shè)中發(fā)揮著不 可低估的積極作用。

　　談到此次社會力量進(jìn)入小學(xué)美育教育，北京自忠小學(xué)校長王淑明說，相信通過院、校協(xié)作共建，資源共享，必將形成育人合力，讓學(xué)生吸納美、享受美、創(chuàng)造美。

　　社會力量與基礎(chǔ)教育聯(lián)動

　　美育塑造美的品格

　　陪孩子一起欣賞完精彩的開學(xué)第一課后，校尉胡同小學(xué)的學(xué)生家長劉芳十分欣喜，也對藝術(shù)教育的前景充滿了信心�！斑@種藝術(shù)教育模式，一定能培養(yǎng)起孩子‘融美于心靈’的習(xí)慣，培養(yǎng)起對美與丑的識別能力�！眲⒎颊f。

　　通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，使孩子們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，這正是美育教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

　　在這方面，國外的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。畢業(yè)于紐約大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的留美歸國碩士董銳蛟，現(xiàn)在是國家大劇院藝術(shù)教育部的一名工作人員，他介紹說，在美國、英國，包 括臺灣等地區(qū)，從小學(xué)1年級到高中3年級都有一套完整的藝術(shù)教育課程，“到高中畢業(yè)的時候，孩子們基本能達(dá)到自編自導(dǎo)自演的水平，甚至有些孩子都能寫劇 評”。在中國，藝術(shù)教育也應(yīng)該在孩子們的基礎(chǔ)教育中扮演更重要的角色，發(fā)揮更重要的作用。

　　顯然，讓社會力量參與學(xué)校教育，就是要為青少 年美育教育引入優(yōu)質(zhì)資源，變“一方敲鑼”為“眾人擂鼓”，充分發(fā)揮全社會資源在美育方面的優(yōu)勢和引領(lǐng)作用。這是基礎(chǔ)教育全面應(yīng)對社會變革和社會需求的一種 新探索，是拉動小學(xué)美育教育短板，促使社會力量與基礎(chǔ)教育聯(lián)動和互動的一次新展望。

　　雖然才剛剛“破題”，但各方在探索中已經(jīng)形成了某種 共識。像國家大劇院這樣的社會力量參與美育發(fā)展工作，絕不僅僅是藝術(shù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)延伸，也不是以簡單技能、技巧傳授為主旨的單一教學(xué)活動，更不是針對培養(yǎng)少 數(shù)特長學(xué)生發(fā)展的專項(xiàng)教育。清華大學(xué)藝術(shù)教育中心副主任趙洪指出：“藝術(shù)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行藝術(shù)普及時，應(yīng)該摒棄功利心，尊重孩子的興趣，將塑造健全人格、培養(yǎng)情 商作為最終追求。國家大劇院正在進(jìn)行的嘗試是值得鼓勵和推廣的�！�

　　“我們希望通過高雅藝術(shù)的滋養(yǎng)和滴灌，培養(yǎng)孩子們的審美情趣與審美能力，提升下一代綜合素養(yǎng)，促進(jìn)下一代全面發(fā)展。這并不意味著一定要把每一個孩子都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是要還他們一個金色的童年。”陳平表示。